Intervenció de síntesi del bloc

Val a dir que la idea de haver de fer una entrada de cada pràctica, i de cada seminari al principi ma feia una mica de mandra i por alhora, perquè jo i els ordinadors no em sigut mai gaires bons amics però mica en mica sembla que ens anem caient bé.

Suposo que a base d'anar posant exercicis que s'han de fer a la força per poder anar al dia, he apres a usar un munt de programes que no s'havia ni de bon tros com funcionaven, així doncs l'assignatura de Tic m'ha sigut molt útil, si més no, ara se utilitzar el programa Audacity, Movie Maker, Gimp, Power-point, crear mapes conceptuals, etc.

Així que fins aquí les meves entrades de l'assignatura de gestió de la informació i tic, de ben segur que d'ara en devant utilitzarè el bloc per penjar els treballs i noticies varies que cregui interessants per a la resta de companys.

En Jordi Simon però, ens va demanar que com a ultima entrada fessim un enllaç amb un parell o tres d'entrades nostres que ens agradessin i jo he escollit les seguent, totes dues les varem realitzar amb grup però com que m'ho vai passar tant bé... suposo que les coses quan t'ho pases bé també es pot apreciar en el resoltat final.

Així doncs, una d'elles és la de la cloenda de la setmana cultural i l'altra la del Gimp, aquesta ultima la vaig trobar molt interessant ja que al ser programari lliure era fàcil i gratis descarregar-s'ho.

I bé, només em queda desitjar-vos un BON NADAL, BONES FESTES I FELIÇ ANY NOU!!

Competències digitals del mestre

A l'entrada del Bloc de Gestió hi trobem explicat les Competències digitals específiques del mestre en relació amb la tecnologia, és obvi que en el temps en que vivim les tecnologies abansen ràpidament i necessitem estar a l'altura per saber-les utilitzar en el seu moment.

Així doncs la darrera pràctica es tractava de comparar el text llegit amb les activitats fetes durant el curs. En aquest text del bloc de gestió, també i trobem enllaçat les normes de la UNESCO i les de la ISTE, entre d'altres.

-
El document cita:
"Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió."

Amb aquesta assignatura, ja ho hem treballat tots aquest conseptes bàsics, i força utilts en aquests temps.

"Els docents han de posseir les competències i coneixements tecnològics dels recursos web que calen per utilitzar la tecnologia, a fi d'adquirir coneixements complementaris sobre les disciplines i la pedagogia que contribueixin al seu propi perfeccionament professional."

Per a una bona transmisió de coneixaments (que és la finalitat del mestre) cal tenir un mínims coneixaments de les tecnologies que s'utilitza, per poder perfeccionar, millorar i/o acompanyar segons quines tècniques, com per exemple, fer un vídeo amb els alumnes.

I per últim:

"Els docents han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, als seus col·legues i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional."

S'ha de saber organitzar projectes complexos col·laborant amb la resta de docents, ja sigui a través de wikis, blocs de classe o escola per una bona comunicació, saber on s'ha de buscar la informació que es necessiti...

-

Segons les normes ISTE, els docents hauríem de ser competents en (cito del Bloc de Gestió):

1. Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants

En el nostre cas, hem après a fer anar programes com l'Audacity, Movie maker, Gimp...

2. Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis

Aquí mateix en tenim un exemple ben clar, on tant a l'assignatura de seminari com a comunicació i a gestió, el bloc forma un bon tant per cent de la nota.

3.Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital

Ho hem mostrat altre cop amb tots els programes lliures que hem utilitzats anomenat anteriorment, algunes escoles que tenen pàgines web...

4.Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat

Com amb la pràctica que varem fer en grup en la petita aportació a la Viquipèdia, o amb la classe on varem parlar sobre el copiride i creative commons entre d'altres.

5. Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge.

Aquest ja es veura havera com va progressant, perquè de moment...

JClic

En aquesta pràctica hem treballat el programa JClic. Per explicar de què tractava la pràctica, abans s'ha d'explicar unes quantes coses:

• JClic Author és un programa lliure que permet als educador crear els seus propis jocs interactius i totalment personalitzats.

• El clic és una web del xtec que dóna suport al programa Jclic, un programari lliure i, com tots, te'l pots descarregar gratuitament, amb aquest programa pots crear diferents activitats, en definitiva, un projecte Jclic és un conjunt d'activitats, com per exemple: el trencaclosques, sopa de lletres, etc.
• Per altra banda, per utilitzar les activitats Jclic s'ha de tenir instal.lat el Java.Per crear les activitats varem utilitzar unes imatges amb fruites (macedona, platans, pomes i taronges), extretes del disc local (T) on hi ha material vari d'en Jordi Simon. A part, auquestes activitats les pots fer amb qualsevol foto que tinguis depenent del com la vulguis enfocar (de vegades cal retocar les imatges abans i penjar-les ja sigui amb el GIMP, photoshop...).
• Per crear necessitarem el programe JClic Autor.
  

Doncs bé, hem creat 4 activitats (amb extensió Jclic.zip) totes elles relacionades amb les fruites que he anomenat anteriorment:

• Trencaimg

• Trencatxt

• Associatxt

• Associaimg

El primer que hem fet ha sigut copiar a l'escriptori una carpeta amb les imatges que necessitàvem (cal recordar que nosaltres hem utilitzat 3 espais, LOCAL, WEB i el BLOC). Després hem creat un projecte nou, per poder-hi fer les activitats progremades. Les activitats del "trencaimg i la del trencatxt" consisteixen en dos puzzles d'intercanvi, la primera amb imatge i la segona amb una frase; encanvi, les activitats del "Associatxt i associaimg" com diu el nom, eren d'associacions simples.

Un cop creat el projecte, hem introduït les imatges i escrit les paraules corresponents i acte seguit, hem definit les seves opcions bàsiques, entre elles els missatges que apareixeran a l'activitat (tant com a enunciat com a resolució)..Així amb cada activitat tot unificant'ho amb el mateix fons, tipus de lletra i mida. Hem fet una petita comprovació per si tot estava correcte (jugant al jocs) i l'hem guradat. Ara ve, per guardar el projecte ho ghem fet com una pàgina web. (amb el blink) El arxiu que tenim a l'ordenador doncs, és un arxiu en format fruites.html i un altre amb jclic.zip.

Com que cadescú el té penjat a la web del blink a l'escola educació infantil 1 a l'apartat de webs, s'obre la carpeta i alla hi apareix el nom de tots aquells que ho han penjat, així doncs és una manera fàcil d'accedir-hi i poder-hi jugar.

Pràctica Movie maker

Windows Movie Maker, és un software per editar vídeos, es poden utilitzar efectes, transicions, títols, crèdits, afegir pistes d'àudios, narracions cronològiques...que s'inclou a les versions recents de Microsoft.
El primer pas és copiar a l'escriptori la carpeta dels fitxers que volem utilitzar per muntar el vídeo. Després al obrir el programa guardarem una copia en blanc i a mida que anem muntant el muntatge anirem desant per assegurar-nos de no perdre el treball.

Aquí us deixo finalment el petit video de pràctiques havera que us sutgereix...

Mapes conceptuals

Aquest cop el que hem treballat a sigut la els mapes conceptuals, com bé sabem, tots els mapes conceptuals parteixen d'un mateix concepte i mica en mica anem n'anem afegint d'altres relacionats amb aquest i units, la peculiaritat que tenen aquest és l'impacte visual que produeixen a part estan ordenats jeràrquicament ja sigui amb lletra més gran, colors, preguntes amb respostes... Així doncs a classe hem intentat fer un mapa conceptual d'un text d'un sopar de nadal (extret del suru de gestió). Per crear el mapa conceptual varem utilitzar el programa CMapTools, que com de costum és un dels programes que utilitzem que també és gratis descarregar-lo.

Hem arribat a la conclusió que per poder fer un bon mapa s'han de seguir uns passos, primer mirar quins són els termes més importats i començar a relacionar conceptes. Un cop fet el mapa l'haviem de guardar, i per guardar-lo clicaves a Fitxer - Desa el camp - My Cmaps, i es guarda com a Cmap d'aquesta manera ho podies modificar, però per altra banda ho podies guardar com a imatge clicant a Exporta el Cmap com a - Fitxer d'imatge en aquest cas no es podia modificar (jo ho vaig guardar de la segona manera així ho podia penjar aquí com si fos una imatge normal).

A continuació us deixo el text del mapa conceptual per avera si ho enteneu tot millor:

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el sopar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc. En el sopar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista. La meva germana, la Maria també ve al sopar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos. El sopar comença puntualment a les 10 de la nit i acaba sempre a la mateixa hora, a les 12.

Diari del seminari: 04.12.09

Finalment ha ariibat el dia de la presentació de la setmana cultural.
Val a dir que varem tenir bastants problemes alhora de quedar per fer el video, les idees, l'organització, la música... ho varem fer entre totes però qui va acabar de fer el video va ser mèrit de la Lídia que dominava amb més facilitat el programa de "premier".

Avui ens hem trobat amb la sorpresa que ens havien unit amb el grup de seminari de l'Anna per fer les presentacions a l'aula c0-03, però buenu... no hem tingut gaires inconvenients. A mi personalment m'han agradat bastant els videos n'hi havia de molt de nivell i daltres de més simples, però tots bons de totes maneres.

Hem tingut un petit problema amb el video, perquè no sa sent el volum de la música i és que com que no és una música que creat jo... el youtube me l'ha tret...

Diari del seminari: 01.12.09

Avui dimarts hem fet el debat, tantes vegades aplaçat, d'Àgora i l'exposició de l'activitat educativa que haviem d'anar per lliure el dimecres de la setmana cultural, en el meu cas el "click".

Per fer el debat primer ens hem separat en parelles tot fent una posada en comú de les que creiem idees principals i temes que es tractaven a la pel·licula Àgora. Un cop fets els punts, hem fet una altra posada en comú però aquest cop amb tot el grup de seminari, on gairebé tots hem coincidit en les seguents punts de debat:

• Religió (cristiana/jueva/pagana, Monoteïstes i Politeïstes) on segons la Cristiana la Dona és impura, inferior al'home.
• Esclavitud: (amb el símbol del collaret de l'àgora) " tots som iguals, i les baralles per els esclaus".
• Filosofia: Aristotil/teodosio/Ptolomeu/con d'Apolonio.
• Estudi de l'univers: esfèric (perfecció), heliocentrisme o antropocentrisme...
• Violència: tant de gènere com entre religions, com la societat actual.
• Forma d'intentar captar l'atenció al poble: caminant sobre el foc...

Entre d'altres...

Hem pogut observar també com la imatge intenta mostrar altres idees utilitzant recursos com:

• la Bellesa interior de la Hipàtia que no es fa mai vella, sempre va de blanc accepta quant les coses van malament per Alexandria que començar a vestir amb colors més foscos.
• confrontació entre "bons" i "dolents" amb el blanc i el negre.
• canvis de plans amb el cel, de nit i de dia...

Després del debat hem fet uan petita exposició del lloc on varem anar a fer l'activitat educativa, en el cas del meu grup al cosmo caixa, en concret, jo i la Lídia al click i la Soraya i la Mariona al toca toca.